在课程建设中回答好“时代之问”******

　　党的二十大报告指出，教育 是国之大计、党之大计。培养什么人 、怎样培养人 、为谁培养人是教育 的根本问题。作为经济学教育科研一线 的一名共产党员，我深感肩上的时代使命与责任。上海财经大学在人才培养中坚持立德树人 的根本任务 ，培养具有家国情怀和使命担当的社会主义接班人 。我所在的经济学院是上海市首批课程思政领航学院 ，作为领航学院负责人，我组织实施了学院的本科和研究生课程思政全覆盖建设。

　　针对经济学课程的特点，我们探索形成以课程思政案例为基础的可量化评估 、可复制 的高质量课程思政建设模式。我负责的《博弈与社会》课程入选上海市课程思政示范课程。党的二十大召开后，我们组织教师开发建设融二十大精神于课堂教学 的课程思政案例。通过案例教学方式开展课程思政教育，不仅让学生以“盐溶于水”的方式受到社会主义核心价值观教育 ，也推动了专业课程 的教学方法改革 。在课程思政建设与实施中，广大教师也接受了一次价值观 的强化，实现了高校人才培养价值引领 、师德师风建设与教学方法改革协同并进。

　　党的二十大报告系统总结了十年来中国经济发展 的成功经验 ，并提出了许多具有开拓性的论断和判断，强调“科技是第一生产力 、人才是第一资源 、创新 是第一推动力” 。高校肩负着培养高质量创新人才 的重任 ，上海财经大学经济学院近十几年来积极推进创新人才培养模式改革，引领了全国经济学科最新一轮改革浪潮 ，极大提升了人才培养质量，我院 的改革成果获得国家教学成果奖 。同时，针对当前数字经济人才稀缺的现状 ，我们积极规划建设数字经济系列教材，全校协调筹划成立数字经济系，以培养国家急需 的数字经济人才 ，并创新培养模式，融实践于学生培养过程 ，在解决重大问题 的实践锻炼中培养学生，以达到知晓中国、报效祖国 的目的 。

　　中国当前正面临重大挑战和历史机遇 ，必须完整 、准确 、全面贯彻新发展理念，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持高水平对外开放 ，加快构建以国内大循环为主体 、国内国际双循环相互促进的新发展格局。必须以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。为了系统探索中国式现代化理论 ，加快构建中国自主知识体系 ，学校以我院教师团队为核心，组建成立了“中国经济思想发展研究院”，会聚一批国内外优秀学者进行理论创新，探索构建中国经济学自主知识体系，运用习近平新时代中国特色社会主义思想 的世界观和方法论，围绕以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 的中心任务，推进知识创新 、理论创新、方法创新，思考并回答好中国之问 、世界之问、人民之问 、时代之问。

　　（光明日报记者颜维琦、任鹏采访整理）

　　《光明日报》（ 2023年01月12日 05版）

粤政协委员刘勇：提升“专精特新”企业科技创新能力******

　　中新网广州1月12日电 (记者 蔡敏婕)创新 是制造业发展的核心内驱力 ，而企业 是产业创新的最重要单元 。广东省政协十三届一次会议正在广州举行。广东省政协委员、民革广东省委员会委员、广东佳德控股集团董事长刘勇建议，提升“专精特新”企业科技创新能力，鼓励专精特新企业带动行业发展 。

　　“专精特新”企业 是增强经济韧性、提升产业链供应链现代化水平的关键主体 ，也是激发创新活力、完善产业生态不可或缺的重要力量。近年来 ，我国不断加大“专精特新”企业培育力度 ，推动“专精特新”企业在产业基础领域补短板、锻长板，取得明显成效 。

　　在广东 ，越来越多“小而精” 的企业正如雨后春笋般冒出 。目前，广东国家级专精特新“小巨人”企业达867家，位居全国第二，省级“专精特新”中小企业2704家 。

　　刘勇在调研中发现 ，受疫情影响，各行业 的经营受到冲击，但科技创新驱动 的企业逆势成长成为新的增长点 。

　　“科技创新转化为经济效益离不开生产经营模式 的创新，要支持以创新创造价值 ，去中心化的多元发展模式。”刘勇说 。

　　刘勇建议，金融机构在通过增加专项债 、专项资金适度超前支持基础设施建设 的同时 ，应当考虑对基础设施建设及相应带动 的产业 的科技创新进行资金支持 ，如低碳新能源、生态环境 、人工智能、智慧物联、现代养殖业 、食品加工、中医药等领域进行精细化和差异化的风险评估和金融支持 。

　　“此外 ，政府机构应根据经济发展和各行业发展需求 ，持续对体制、机制进行改革 。为科技和管理创新创造良好的发展环境，并加强服务配套 。”刘勇表示。(完)